今年六月的一天下午，我處理完手頭的工作匆匆趕往兒子所在的學校。
兒子今年8歲，上小學二年級，性格開朗、活潑好動，老師和同學們都很喜歡他。
趕到學校門口，因為過了接送的時間，學生和家長已經(jīng)很少了。遠遠看到兒子提著書包站在校門內(nèi)，他看到我后馬上就像放飛的小鳥歡快地向我跑來。
接過兒子的書包，感覺不同于平日。我問道：“今天發(fā)新書了？怎么書包這么沉？”“沒有，今天老師安排我發(fā)牛奶，有五名同學課間時在教室外玩，有好幾盒是他們的。”兒子神秘并小聲地告訴我。頓時，我察覺到問題所在，然而看著孩子因難得見到我來接他時喜悅的笑臉，當下便沒有說什么。但是兒子感覺到了我的表情變化。
回家的路上，我陷入沉思，該如何告訴孩子“拿別人的牛奶”這件事是不對的呢？
晚上兒子做完作業(yè)后，我對他說：“給你講個故事，好嗎？”聽我這么一說，兒子高興地撲到我的懷里。“你聽過劉少奇爺爺讀書時分橘子給同學的故事嗎？”“早聽過了，課堂上老師早就給我們講過了。爸爸，你給我講別的故事吧！”兒子顯得有點不耐煩。“既然你聽過，那我考考你，劉少奇爺爺做得對不對？”我問道。兒子聽后馬上又興奮起來，迫不及待地接過我的話，“當然做得對，他因為不亂摘橘子得到老師的獎勵，而且還把獎勵給他的橘子分給同學。老師還告訴我們不能隨便拿別人的東西，擁有了快樂應與他人同享。”
不錯，我趁熱打鐵，順勢將話題轉(zhuǎn)移到“發(fā)牛奶”的問題上。頓時，兒子沉默了，若有所思。片刻之后，兒子怯怯地說：“爸爸，我知道自己做錯了，應該將那五名同學的牛奶發(fā)給他們，不是自己的東西不能要。”“老師安排你發(fā)牛奶，那是老師信任你，那五盒牛奶是別人的，不是自己的東西不能拿、不能要。”我撫摸著兒子的頭欣慰地說。
第二天一早，我送兒子上學。剛到樓下，突然，兒子又急速地返回家中，不一會兒，只見他用塑料袋提著那五盒牛奶，跑回我面前氣喘吁吁地說：“差點忘了件大事，今天我要把它們還給那五個同學。”
此時，夏日早晨的一陣清風吹來，我深吸了一口，心里感到很清爽……（ 云南省石林彝族自治縣紀委 李劍）