又一批新任科級干部即將奔赴領導崗位，我按部就班的著手準備著干部任前廉政提醒談話的“老三樣”，這時，領導走進辦公室說道：“這次的談話增加一個議程，出一套題讓大家做做看。”我滿口答應，心想：怎么說自己也是有過幾年教師經歷的，出一套題那還不是“毛毛雨”的事，更何況黨規黨紀那么多內容，隨便一湊就是一套考題……于是興匆匆、樂滋滋的開始敲打起電腦鍵盤，邊出題心里還邊想著稍稍重溫一下教師的基本功，在試題里設計幾個“陷阱”。
一個下午的時間，一套自認為還比較滿意的試題設計完成并立馬送審了，領導看了看試卷，意味深長的說了句：“再構思構思、修改修改、完善完善。”我帶著幾分不解回到辦公室，看著自己的“成就”有些郁悶。于是上百度搜了搜，不情愿的借鑒了一些別人的“經驗”，對眼前的試題進行了修改。
再次送審，領導瀏覽過后，語重心長的對我說：“我們的目的是要通過測試讓同志們清楚走上新的領導崗位、角色轉變以后，什么能做什么不能做，什么紀律規矩是日常工作、生活中必須遵守而又最容易被忽視的，是對他們‘扯扯袖子’提個醒。要以春風化雨、潤物無聲的方式做好對他們的保護工作，不是‘老師考學生’，更不是為了為難大家……”
聽罷，我暗暗為自己之前的“成竹在胸”感到慚愧，默默的拿回試卷坐回電腦前再次修改。首先就干脆的刪除了之前的幾個“陷阱”題，然后再次用心的學習起黨規黨紀材料，按照“最常見”“最易被忽視”“必須掌握熟知”等幾條標準逐題調整試題。當手中的資料被畫得縱橫交錯的時候，一份嶄新的試卷終于又出爐了，懷著惴惴不安的心情，第三次送審試卷，領導一題一題從頭至尾細細審閱，然后微笑的說道：“對試題內容的把握有進步，但是結合地方實際不夠，還應該把省、市，特別是我縣近期所出臺的一些紀律規矩方面的規范性文件內容納入其中，比如說《關于加強鄉科級領導干部“八小時外”監督工作暫行規定》《脫貧攻堅工作問責辦法》《黨員干部“八嚴禁八不準”規定》等等，那樣才能增強‘提醒’的效果，試題才能‘活’起來、‘動’起來，才能真正實現我們測試的初衷……”說著，他提筆給我出了幾道題示例。這下我有些慌了，因為自己還是一名紀檢新兵，對近期出臺的、“應知應曉”的紀律規矩方面的規范性文件學習還不夠全面、深入，要出題，而且要出準題，又怎么能只是一知半解呢？眼看著談話時間越來越逼近，我的心里一陣焦急、慌亂，急忙搜羅了些相關的文件材料，囫圇吞棗的學習起來。
可想而知，在這“臨時抱佛腳”基礎上出來的試題水平是過不去的。試題第四次送審，領導直接在試卷上幫我作了修改，著實令我羞愧難當，本以為一眨眼功夫就能完成的工作，我硬是耽擱了四天才算結束，而且質量讓人汗顏。
待測試結束，完成閱卷之后，我捧著試卷，一題一題認真分析總結了出題的方向、方式和方法，深深反思了自己的不足。也是在這次測試之后，我便開始有意識的更加關注紀律規矩方面的文件材料，認真學習不敢疏忽。
時隔幾個月，又一次干部任前“廉考”即將來臨，我依然是出題官，有了上一次的經驗和一段時間的學習積累，第二次出題顯得更容易上手了，出題過程也更加順暢，終于沒有再出現四次送審都不過關的情況。
考試結束，參加考試的同志們三五成群的開始議論開來：“我們縣領導干部外出報備程序比之前更加規范嚴格了。”“單位接待10人以下陪同人員不得超過3人，以后得注意了。”“‘脫貧攻堅問責實行終身問責’這可不是開玩笑的事啊。”“為了這次考試奮戰了幾個夜晚，收獲還真是不少。”……聽著大家這些感慨，些許的成就感油然而生，這不就是任前“廉考”應該收到的效果嗎？
兩次出題官經歷讓我深深的認識到：干部任前“廉考”是一場“送廉”的及時雨，也是一劑“防腐”的預防針。出題的人要認清目的、端正態度，要先學先知，注意儲備知識、積累經驗，要把握分寸、拿捏到位，要學會換位思考，要以無聲的方式，盡可能多的向即將走上領導崗位的干部傳遞紀律規矩方面的知識信息，用關心和愛護為他們制好一把踏上新征程的“保護傘”；參加考試的人更要端正態度，自我加壓、扎實學習，認真對待考試，要通過考試檢驗自己的學習成效，知不足而奮進，找準短板、及時補課充電，要勤于思考、知行合一，在實際工作和生活中遵規守紀，繃緊廉潔從政這根弦，走正道、干正事、揚正氣。“以考促學、以學促廉”就是任前“廉考”的初衷所在，可不能錯了方向、變了原味。（耿馬縣紀委 鄒泉）