幾個月前，又一批新任科級干部即將奔赴領導崗位，我著手準備著干部任前廉政提醒談話的“老三樣”。這時，領導走進辦公室說道：“這次的談話增加一個議程，出套題讓大家做做看。”我滿口答應，心想：黨規黨紀那么多內容，隨便一湊就是一套題，還可以在試題里設計幾個“陷阱”……
不到一個下午，試題便設計完成，我帶著幾分得意立馬送審。領導看了看試卷，讓我再構思構思、修改修改。我有些不解地坐回辦公室，“難道這些題還不夠水平？”一陣郁悶之后，我不情愿地上網借鑒了些“經驗”，對試題進行了修改。
試題再次送審，領導語重心長地對我說：“我們考試的目的是讓同志們清楚走上新的領導崗位、角色轉變以后，什么紅線不能越，什么底線不能觸，什么紀律規矩是日常工作、生活中必須遵守而又最容易被忽視的，是對他們‘扯扯袖子’提個醒，不是‘老師考學生’，更不是為了為難大家……”
聽罷，我暗暗為自己之前的“成竹在胸”感到慚愧，默默拿回試卷，刪除了之前的幾個“陷阱”題，然后按照“最常見”“最易被忽視”“必須掌握熟知”等幾條標準，用心地逐題調整試卷。第三次送審，領導建議：“把省、市，特別是我縣近期出臺的一些紀律規矩方面的規定、辦法融入其中，比如說《關于加強鄉科級領導干部八小時外監督工作暫行規定》《脫貧攻堅工作問責辦法》等，那樣才能增強‘提醒’的效果，試題才能‘活’起來、‘動’起來，才能真正實現考試的初衷……”
然而，作為一名紀檢新兵，我對這些“應知應曉”的紀律規矩的學習還不夠全面，于是急忙搜羅了些資料，囫圇吞棗地學習起來。可想而知，在這“臨時抱佛腳”基礎上出的試題水平依然不盡如人意。試題第四次送審，領導直接在試卷上作了修改，著實令我汗顏。
第一次考試結束，我捧著試卷認真地進行了反思，清楚地認識到了自己知識的匱乏、思想的狹隘。在這之后，我便開始有意識地關注紀律規矩方面的文件材料，潛心學習，靜心思考，并且經常和同事們交流，了解、分析干部容易發生違紀違規行為的廉政風險點，絲毫不敢疏忽。
幾個月后，又一次干部任前“廉考”即將來臨，我出的試題終于沒有再出現四次送審都不過關的情況。當聽到參加考試的同志們議論“我們縣領導干部外出報備程序比之前更加規范嚴格了”“‘脫貧攻堅工作實行終身問責’，這可不是開玩笑的事兒”“如何履行好‘一崗雙責’，咱們現在必須得好好思考思考了”的時候，些許的成就感在我心頭油然而生，這不就是任前“廉考”應該收到的效果嗎？
幾次的出題經歷讓我深深地認識到：干部任前“廉考”是一場“送廉”的及時雨，也是一劑“防腐”的預防針。出題的人要認清目的、端正態度，要學會換位思考，要以無聲的方式，盡可能多地向即將走上領導崗位的干部傳遞廉潔自律的知識信息，用關心和愛護為他們踏上新征程加油助力。而我，作為干部任前廉考“出題人”，更要先學先知，打牢知識儲備。考試的過程，不光檢驗答題者的能力高低，也對出題者提出了更高要求。“以考促學、以學促廉”就是任前“廉考”的初衷所在，可不能錯了方向、變了味道。（鄒泉 作者單位：云南省臨滄市耿馬傣族佤族自治縣紀委）