教育問(wèn)題牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，是與每個(gè)家庭、每個(gè)孩子息息相關(guān)的民生大事。一段時(shí)間以來(lái)，校外培訓(xùn)“遍地開花”，有序的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的確能對(duì)校內(nèi)的學(xué)習(xí)起到輔助作用，但在各種因素的作用下，校外培訓(xùn)漸漸開始亂象叢生，如出現(xiàn)機(jī)構(gòu)不符合資質(zhì)、虛假宣傳、價(jià)格欺詐、“退費(fèi)難”“卷款跑路”現(xiàn)象等。全省各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)高度重視校外培訓(xùn)問(wèn)題，督促整治打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，在教育領(lǐng)域掀起了一陣正本清源之風(fēng)。
鏟除校外培訓(xùn)亂象要施重拳，刻不容緩。一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至形成了互相攀比的不良風(fēng)氣，無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的群體焦慮。校外培訓(xùn)是做教育不是做生意，不能套用商業(yè)邏輯，這是必須明確的一條底線。而如今校外培訓(xùn)在資本的裹挾下愈演愈烈，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取商業(yè)化營(yíng)銷模式，資金鏈斷裂、跑路現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害群眾的利益，因此對(duì)校外培訓(xùn)進(jìn)行合理“修剪”勢(shì)在必行。
開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作不是不要培訓(xùn)，也沒(méi)有無(wú)視群眾對(duì)于教育的多樣化需求，而是切實(shí)整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展的亂象，為行業(yè)清源，讓校外培訓(xùn)回歸健康發(fā)展軌道，凈化教育生態(tài)環(huán)境。為此，全省各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)細(xì)化監(jiān)督工作舉措，督促教育、人社、市場(chǎng)監(jiān)管等職能部門壓實(shí)主體責(zé)任，深化監(jiān)督治理效能，重點(diǎn)整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不符合資質(zhì)、虛假宣傳、價(jià)格欺詐、管理混亂以及與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題，集中力量進(jìn)行攻堅(jiān)，切實(shí)解決痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題。
校外培訓(xùn)的“野蠻生長(zhǎng)”是群眾“急難愁盼”問(wèn)題，必須嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。在開展校外培訓(xùn)亂象專項(xiàng)整治中，全省各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)立足“監(jiān)督的再監(jiān)督”職責(zé)，以督促行、以檢問(wèn)效，更加聚焦群眾普遍關(guān)注、反映強(qiáng)烈和反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，以此作為“我為群眾辦實(shí)事”的重要載體和抓手，做到有感、有數(shù)、有招、有力、有效，扎扎實(shí)實(shí)督促職能部門圍繞整治工作重點(diǎn)和突出問(wèn)題開展工作，既懲治腐敗又糾治作風(fēng)問(wèn)題，確保整治工作取得實(shí)效，為教育領(lǐng)域保駕護(hù)航。
急群眾之所急、想群眾之所想，采取小切口大整治的“微創(chuàng)法”，破解群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)切的民生問(wèn)題，這既體現(xiàn)出紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)主動(dòng)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，用實(shí)際行動(dòng)書寫責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心，也體現(xiàn)出紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)始終與群眾心連心，在增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感的路上披荊斬棘的意志。（王文錦）