“幫帶人要制定幫扶計劃，適時抽調(diào)幫帶對象參與階段工作開展，主動引導(dǎo)、解答幫帶對象遇到的疑難問題；幫帶對象要服從幫帶人的鍛煉安排，主動學(xué)習(xí)、積極思考……”
為全面提升紀檢監(jiān)察干部隊伍綜合素質(zhì)和履職能力，今年9月份以來，昌寧縣在紀檢監(jiān)察系統(tǒng)實施“名師高徒行動”，建立幫帶制度，結(jié)成幫扶對子，不斷提升紀檢監(jiān)察干部監(jiān)督執(zhí)紀、線索處置和文字寫作能力。
“業(yè)務(wù)素質(zhì)比較好的同志因長期從事同樣的工作，有的工作激情退化；年輕的同志因在實踐中缺乏老同志的傳幫帶而業(yè)務(wù)能力提升不明顯。”縣紀委監(jiān)委組織部負責(zé)人介紹，開展“名師高徒行動”是為了破解青黃不接的隊伍瓶頸。
“名師高徒行動”按照缺什么補什么的原則，以監(jiān)督執(zhí)紀、線索處置和文字寫作為主，每名幫帶人幫帶1至2名幫帶對象，每名幫帶對象重點學(xué)習(xí)1項業(yè)務(wù)。要求幫帶人強化成果檢驗、實踐鍛煉、思想教育和“八小時外”監(jiān)督，全方位擔(dān)起教育職責(zé)；幫帶對象服從幫帶人的鍛煉安排，主動學(xué)習(xí)、積極思考，認真完成鍛煉任務(wù)，及時總結(jié)分析，不斷提升個人履職能力。
“這周重點學(xué)習(xí)省紀委省監(jiān)委網(wǎng)站和‘清風(fēng)云南’微信公眾號刊發(fā)的稿件，對宣傳稿件和宣傳方向有個基礎(chǔ)的了解，并試著撰寫1篇稿件……”文字寫作幫帶人通過工作群給幫帶對象下發(fā)任務(wù)，并對幫帶對象每周的完成情況進行登記。
“我掌握了線索處置的基本流程”“我參加了1次監(jiān)督檢查”“我撰寫了一篇宣傳稿件”……行動實施1個月后，幫帶對象們有收獲、有心得，也有思考。
“要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。作為幫帶老師要先學(xué)一步、學(xué)深一層，在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，爭做行業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)標桿，不斷提升幫帶能力和幫帶實效……”一名幫帶老師提出，幫帶工作在指導(dǎo)幫帶對象的同時，也是一個自我提升的過程，要實現(xiàn)雙向互動、互利共贏。
為避免幫帶工作流于形式，該縣紀委監(jiān)委在具體工作中建立考評和管理制度，幫帶人每月對幫帶對象做一次評價，每半年向常委會匯報一次幫帶鍛煉情況和實效，常委會根據(jù)幫帶工作進展情況，適時調(diào)整幫帶方向并充實幫帶人員，努力實現(xiàn)紀檢監(jiān)察系統(tǒng)工作2年以上的幫帶對象半年后有明顯鍛煉成效，2年以內(nèi)調(diào)入的幫帶對象1年后有明顯進步的工作目標。（楊芹樹 曾春 || 責(zé)任編輯 張茜）