中央財政累計投入4000多億元，全方位促進鄉村教育發展
見證新時代 | 有學上更要上好學
中央紀委國家監委網站 王斯英
制圖：李蕓
剛剛結束的暑期，在云南省臨滄市鳳慶縣，當地師生又見到了熟悉的“中山綠”。利用暑假，來自中山大學的師生團隊為鳳慶縣山區的魯史中學帶來了豐富的科普和文化活動。
從2013年啟動定點幫扶工作以來，中山大學結合當地所需，集結優勢資源支援鳳慶，學校研究生支教團在當地接力支教8年。在中山大學的幫扶下，該縣的教學水平不斷提高，2022年一本上線人數351人，同比增加102人，中考540分以上人數占臨滄市人數40%以上。
在高原之上，在深山之中，教育就是鋤頭，斬斷貧窮的根脈，撒播希望的種子。習近平總書記指出，要大力發展鄉村教育，支持鄉村教師隊伍建設，把貧困地區義務教育搞好，防止貧困現象代際傳遞。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央切實加大對鄉村、山區、邊遠地區的教育投入，全方位促進鄉村教育發展。從“有學上”到“上好學”，我國農村地區、邊疆民族地區、革命老區、脫貧地區教育水平得到了歷史性的提高，區域城鄉校際差距明顯縮小。
“您好！您是蘭蘭的父親吧？我們來接您的孩子回家上學。”2019年6月，四川省涼山彝族自治州會東縣工作組成員跨越3400公里，來到新疆維吾爾自治區庫爾勒市，根據定位找到了輟學兒童蘭蘭父母務工的工廠。蘭蘭的父母既驚訝又感動，蘭蘭卻說不愿再上學。
其實，蘭蘭并非不想回鄉讀書，只是不想因上學給家庭增添負擔。工作組成員向蘭蘭和其父母耐心細致地解釋義務教育法、國家資助等政策，當蘭蘭明白上學不會給父母增加負擔后，終于答應回鄉重返校園。
涼山州因其歷史、地理環境以及貧困等因素影響，適齡兒童失學輟學問題非常突出。為了解決這一“老大難”問題，該州于2018年啟動失學輟學問題全覆蓋調查，出臺控輟保學工作方案，采用戶籍和學籍比對、移位點名等措施，共計讓6萬余名輟學學生重返校園。
2012至2021年，全國小學凈入學率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現動態清零，長期存在的輟學問題得到歷史性解決。
“有學上”更要“上好學”。貴州省黔西南布依族苗族自治州興仁市巴鈴鎮塘房小學，是一所距鎮政府駐地13公里、距縣城30公里地處偏遠的村級小學。曾幾何時，這所學校幾乎一無所有，被當地村民稱為“石旮旯里的塘房小學”。如今，這里發生了巨變——學生從75人發展到555人，教職工從3人發展到42人，校舍從392平方米增加到6000余平方米，校園面積由2000平方米增加到近30000平方米。
近年來，我國鄉村學校辦學條件顯著改善，全國義務教育學校生均教學及輔助用房面積從3.7平方米增至5平方米，生均體育運動場占地面積從7.3平方米增至8.2平方米，生均教學儀器設備值從727元增至2285元，互聯網接入率由25%提升到近100%。大量優質師資通過“特崗計劃”、公費師范生、退休支教等多種渠道補充到中西部農村，鄉村教育教學質量顯著上升。
鄉村教育的蝶變，靠的是從中央到地方全面實現義務教育有保障的決心。2012年起，我國連續九年做到了國家財政性教育經費占GDP比例“不低于4%”。十年間，中央財政累計投入4000多億元，帶動地方投入超過1萬億元，著力解決“鄉村弱、城鎮擠”等突出問題，縮小城鄉學校辦學條件差距，“全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件”等重大項目得以實現。
教育是國之大計、黨之大計。十年間，我國義務教育已從基本均衡轉向優質均衡，優質教育資源正從城市走入鄉間，區域差距、城鄉差距不斷縮小。越來越多的孩子正在通過讀書走出大山，走向希望，為國家發展、社會進步不斷注入源頭活水。