“通過培訓，我學到了很多精準發現問題、解決問題的路徑和方法，打開了我的工作思路。”
“這種既互補又有針對性的培訓模式，彌補了紀檢監察干部的知識弱項、經驗盲區、能力短板，全面提升了大家的執紀執法水平。”
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為提升紀檢監察干部業務能力水平，彌渡縣紀委監委打造了“大講堂+小課堂+每月一學”的培訓體系。“大講堂”聚焦紀檢監察業務基礎知識，確保全員覆蓋；“小課堂”緊盯具體工作中難點、重點問題，堅持問題導向、因材施教，實現難點、重點問題逐個突破；“每月一學”全員參與，以考促學，補短板強弱項，既檢驗紀檢監察干部業務能力，又推動其強化紀法學習。
“大講堂”以紀檢監察干部培訓全覆蓋為目標，堅持政治、理論、業務培訓一體推進、同向發力，著重從強化政治“必修課”、開辦專業“精品課”、講好安全“基礎課”、打造創新“特色課”入手，設置了政策解讀、問題線索處置、報告撰寫以及觀看警示教育片等課程。通過“理論授課+案例分析+視頻講解”，讓紀檢監察干部帶著興趣學、帶著責任學、帶著使命學，不斷增強學習效果。為增強培訓的交互性，課程中還設置現場答疑環節，實現點對點答疑、面對面交流，確保“大講堂”成為紀檢監察干部提高履職能力的“加油站”。
“‘小課堂’主題更加突出，內容針對性也更強，旨在幫助大家全面精準地把握案件審理工作的各項標準，真正守住監督執紀的‘最后一道關口’。”該縣紀委監委第一紀檢監察室干部在一次“小課堂”結束后有感而發。
今年年初，該縣紀委監委通過調查問卷、深度訪談等方式對干部培訓需求廣泛征求意見、整合梳理后，采取“小課堂”培訓方式，按照“一事一訓、一題一訓，量身定做、對癥下藥”的思路，聚焦當前紀檢監察工作中的難點堵點，開展以機關部室、專案組等為單位的“小課堂”培訓。“小課堂”緊貼崗位需求、實踐需求、工作需求，結合各部室職能分工，堅持分類培訓，將培訓對象鎖定為相關業務部室干部，圍繞線索處置、談話函詢、初步核實、審查調查、案件審理等內容，通過課上講故事、問答式講學、系統實操等方式開展案例式、研討式、答疑式、互動式培訓，推動解決干部“工學矛盾”“學用脫節”等問題，實現由“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉變，有針對性地為紀檢監察干部解決盲點、疑點和難點問題。
“關于地方紀委監委向上級紀委監委報告工作，以下說法不正確的是？”“陳某涉嫌貪污被立案審查調查，在刑事訴訟中，以下哪些證據存在瑕疵……”看著“每月一測”中一道道辨析式測試題，全體紀檢監察干部在查閱資料的同時，陷入了激烈的討論中。
為促使紀檢監察干部找到業務差距，補齊能力短板，減少工作中的錯誤、失誤，不斷培養紀檢監察干部主動思考、主動研究的意識，該縣紀委監委強化日常練兵，結合“每月一測”，將每月最后一個星期一定為“紀檢監察業務知識學習日”，組織全體紀檢監察干部圍繞“每月一測”的考查重點以及提前收集梳理干部職工在自學和實際工作中遇到的問題。通過集體思考、團體研討、共解難題的方式，深入分析、仔細辨別實際工作中容易混淆的情形，在分析辯論、探討研究中凝聚共識，實現以考促學，以學促用，倒逼紀檢監察干部自覺查缺補漏，加強業務知識學習，不斷提升黨紀黨規意識與業務素養水平。
“我們將堅持以紀檢監察干部實際工作中發現的弱項、短板為切入口，采取干部點題、按需送學的方式，將培訓與需求精準對接。”該縣紀委監委相關負責人表示，根據各業務部室、各派駐紀檢監察組申報需求，按需梳理、制定培訓課程清單，持續推動基層紀檢監察工作適應紀檢監察工作高質量發展。（楊雪娟 || 責任編輯 李羽佳）