“看了命題組給出的答案分析后，選項D也是正確的。”“《紀檢監察機關問題線索管理辦法》第二十七條也有了明確定。”……日前，馬關縣紀委監委第一、第二紀檢監察室的幾名干部對11月“每月一測”復盤辨析意見展開熱烈討論。
“對于我們來說,省紀委監委組織的‘每月一測’就是一堂微課。”馬關縣紀委監委有計劃地組織紀檢監察干部“同題共答”，在測試中集體對試題進行分析討論，研究思考，測試后針對復盤辨析意見進行總結反思，通過以測促學、以學促用、學用結合的方式對業務知識進行查漏補缺，不斷提升“微課堂”實效。
今年以來，馬關縣紀委監委積極探索建立“微課堂”制度，紀檢監察干部結合自身工作中存在的困難，制定需求培訓“菜單”，在忙碌的工作中擠出時間，通過“線上+線下”“集中學+自學”“傳幫帶+室組地”等方式，以“微課堂”形式將業務知識學習融入日常，進一步提升紀檢監察干部專業理論水平和操作能力。
“在我們辦理的這個問題線索中，我們首先要查清這筆村集體資金來源，共有多少集體資金......”該縣紀委監委各紀檢監察室針對日常辦理的問題線索件開設“微課堂”，針對問題線索和查辦案件中發現的問題、遇到的疑難瓶頸，具體承辦人積極主動和其他辦案人員進行溝通交流，共同研究下一步查辦思路。通過溝通研討，辦案人員集體思考，凝聚共識，提升了辦案人員業務能力和專業水平。
“如何把握談話分寸？”“如何使一個孤立的現有證據獲得一組鎖鏈證據？”針對鄉鎮紀委、紀檢監察組在工作實踐中遇到的難點和疑惑點，該縣紀委監委按照片區協作劃分，各片區以委機關室為單位，不定時組織片區鄉鎮紀委、派駐(出)機構人員上好“微課堂”。“‘微課堂’學習互動性更強，消化吸收學習知識更快。”大栗樹鄉紀委書記表示，課堂以在日常監督檢查、線索處置、案件信息錄入等工作中遇到的難點或堵點問題為授課內容，現場分享問題、現場分析問題、現場答疑解惑、講與學互動討論，不僅做到缺什么、補什么，更能在互學互助中教方法、理思路、傳經驗，不斷提升業務能力。
據悉，該縣紀委監委除了常態化開展“微課堂”外，每年還有計劃地組織紀檢監察干部外出培訓、跟崗實戰、邀請專家授課等做實鏈條式全員培訓，讓全體紀檢監察干部在互學互鑒互助互促的環境中“充電續航”，不斷提高紀檢監察干部政治素質和履職本領。同時堅持以評促學，針對“一把手”和領導班子成員監督的每月“零提示”工作、鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接監督執紀問責工作“紅白榜”等工作實行評比制度，將排名位次靠后的部門，視情況予以提醒談話，壓實推動紀檢監察干部學深學透、學以致用，帶動隊伍整體“戰斗力”提升。(章荻 || 責任編輯 王蕾)