二十屆中央紀委二次全會將全面加強黨的紀律建設列入2023年重點工作,并強調把正向引導和反面警示結合起來,運用典型案例和身邊人身邊事開展警示教育。4月7日,“清風云南”微信公眾號刊發(fā)了題為《保山市召開“一把手”及領導班子成員“糾四風、樹新風”沉浸式警示教育大會》的視頻。與以往不同的是,此次警示教育大會除了看警示教育片、領導講話等形式外,還創(chuàng)新性地通過“創(chuàng)作劇本——情景演繹——隨機提問——現場回答——紀法解讀”模式,牢牢把握沉浸式警示教育的代入感、真實感。
“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”作為全面從嚴治黨的一項基礎性工作,警示教育是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環(huán)。深入開展警示教育,充分利用好各種典型案例,強化以案為鑒、以案促改、以案促治,讓廣大黨員干部知敬畏、存戒懼、守底線,增強拒腐防變的“免疫力”,提高反腐倡廉的自覺性。保山市以沉浸式警示教育破題的做法值得點贊,也值得推廣學習。
現場警示打足“清醒劑”。警示教育的本質是教育,這種特殊的教育要起到震懾、警醒、啟示、教化等作用。傳統的警示教育把違紀違法典型案例攝制成警示教育片,在重要會議上和重要節(jié)點組織現場觀看,很多時候警示教育變成了“聽故事”。保山市的沉浸式警示教育成功之處在于通過篩選近年來查處的“一把手”違紀違法典型案例,精心創(chuàng)作劇本進行編排和舞臺演繹,警示大會現場通過演員模擬真實場景與對話,增強警示教育的代入感。真正避免了警示教育不過是一堂課,裝裝樣子,走走過場,“做給別人看的”“案例與我何干”的看客心態(tài)。因此,為避免出現“聽著觸動、講著激動、事后不動”問題,只有抓新、抓常、抓長,高質量上好警示教育這門課,才能讓每一次的警示教育都蕩滌思想、觸及靈魂,讓黨員干部在接受警示教育后,有感、有悟、有得,進而醍醐灌頂、知足知止 ,“常修為政之德,常思貪欲之害,常懷律己之心”, 確保警示教育“療效久”。
精準滴灌“對癥下藥”。一些黨政領導干部做出點成績就沾沾自喜,仗著點資歷就視紀法如無物,對組織、紀法、人民和歷史缺乏敬畏之心,重復著落馬者的“故事”,到頭來落得個向隅而泣的下場。保山市沉浸式教育的做法,重點解決警示教育活動針對性不強、重點不突出、警示不精準問題。因此,警示教育要精準化開展,并結合傳統的典型案例通報、觀看警示教育片、參觀警示教育基地、廉政提醒談話等形式,結合反面案例主動進行對照檢查,解剖自身是否有相同的“病因”, 持續(xù)放大警示教育震懾、警醒、啟示、教化的疊加效應,引導廣大黨員干部時刻堅守對“腐蝕”“圍獵”的警覺,把落馬者違紀違法“血的教訓”轉化為知敬畏、存戒懼、守底線的思想自覺和行動自覺,從而實現從傳統的“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變,從“一方百治”向“對癥下藥”轉變,不斷提升警示教育的反腐效應。
緊盯“關鍵少數” 耕好“責任田”。實踐告訴我們,清正廉潔不是一成不變的,一時清廉無私不難,難的是一輩子做到。領導干部身處關鍵崗位、關鍵領域、關鍵環(huán)節(jié),對所在地區(qū)和部門、單位的發(fā)展起著至關重要的作用,各級黨政“一把手”擔負著管黨治黨重要政治責任,更是“關鍵少數”中的關鍵。“如果是我,能不能經得起這些誘惑?會不會犯這種錯誤?”沉浸式警示教育大會中,在隨機提問、現場回答環(huán)節(jié)主持人隨機選擇“一把手”及領導班子成員進行現場答題,主持人還圍繞舞臺演繹的內容,對違紀違法行為的性質、情節(jié)和后果等進行點評,現場引導“一把手”和參會人員開展沉浸式思考,深刻認識腐敗行為成本之高、代價之大、危害之深。這樣的警示教育走出過去盲目追求“高職務”“大案件”的誤區(qū),在抓住“關鍵少數”的基礎上,讓現場參會人員感同身受。同時,讓警示教育常態(tài)化制度化融入日常、抓在經常,貫穿監(jiān)督執(zhí)紀執(zhí)法全過程,力求通過監(jiān)督提醒“關鍵少數”管住“絕大多數”,筑牢預防腐敗的“銅墻鐵壁”,耕好全面從嚴治黨“責任田”。(易盛芳)