從歷史脈絡(luò)中把握前進(jìn)方向
——習(xí)近平總書記強調(diào)的“歷史感”
歷史感是一種基于歷史認(rèn)知形成的深刻意識與文化自覺，是歷史觀念、歷史思維、歷史擔(dān)當(dāng)、歷史使命的有機統(tǒng)一。它不僅包含了對過去的理解，更是把過去、現(xiàn)在和未來視為具有內(nèi)在規(guī)律的整體，成為聯(lián)結(jié)三者的重要紐帶。黨員干部要具備歷史感，從歷史經(jīng)驗中總結(jié)規(guī)律，自覺將黨的事業(yè)置于歷史長河中謀劃推進(jìn)，主動遵循和運用歷史規(guī)律創(chuàng)造未來。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要有歷史感，并發(fā)表了一系列重要論述。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會這些重要論述，有助于黨員干部提升歷史自覺，堅定歷史自信，從歷史脈絡(luò)中把握前進(jìn)方向。
2015年11月3日，習(xí)近平總書記在第二屆“讀懂中國”國際會議期間強調(diào)，我們從哪里來？我們走向何方？中國到了今天，我無時無刻不提醒自己，要有這樣一種歷史感。中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在5000多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信。歷史不僅蘊藏我們“從哪里來”的密碼，也標(biāo)定我們“走向何方”的路標(biāo)。要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，就需要將當(dāng)下置于中華文明延續(xù)的宏大坐標(biāo)系中，校準(zhǔn)我們的歷史方位，形成豐厚的歷史感。只有經(jīng)常回看走過的路，深刻把握中華民族五千多年的文明史和近代以來奮斗的歷程，才能從文明的連續(xù)性中理解中國道路的必然性，從歷史的規(guī)律性中把握制度選擇的科學(xué)性，錨定未來的發(fā)展方向。五千多年綿延不斷的歷史傳承，賦予文化自信歷史的厚重感，構(gòu)成了中國道路自信、理論自信、制度自信深厚的歷史底蘊。傳統(tǒng)文化精髓通過馬克思主義的激活，轉(zhuǎn)化為治國理政的實踐智慧，這種轉(zhuǎn)化是文明內(nèi)核的再生，是社會主義先進(jìn)文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相互成就。當(dāng)前面臨的戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)，需要從歷史長周期中提煉應(yīng)變智慧，將文化自信轉(zhuǎn)化為破解“卡脖子”難題的原創(chuàng)力，使文明傳承成為民族復(fù)興的助推器。
2016年11月30日，習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話中強調(diào)，堅定文化自信，離不開對中華民族歷史的認(rèn)知和運用。歷史是一面鏡子，從歷史中，我們能夠更好看清世界、參透生活、認(rèn)識自己；歷史也是一位智者，同歷史對話，我們能夠更好認(rèn)識過去、把握當(dāng)下、面向未來。“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。沒有歷史感，文學(xué)家、藝術(shù)家就很難有豐富的靈感和深刻的思想。當(dāng)代文藝工作者肩負(fù)著弘揚傳統(tǒng)文化、彰顯時代精神的歷史使命。學(xué)習(xí)歷史、具備歷史感是創(chuàng)作事業(yè)的基石，也是形成文化自信的重要源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀是文藝創(chuàng)作用之不竭的文化寶庫，文藝工作者要深入學(xué)習(xí)中華民族五千多年的文明史，從中汲取創(chuàng)作資源與思想養(yǎng)分，獲得源源不斷的靈感，更好地洞察世界、把握時代、塑造靈魂。扎根歷史土壤，以歷史感為筆，以文化自信為墨，創(chuàng)作出更多表現(xiàn)中華文化精髓、傳播當(dāng)代中國價值理念的精品力作，向全世界充分展現(xiàn)中華文化的深厚底蘊，彰顯文化自信。
2018年6月14日，習(xí)近平總書記在濟南考察時強調(diào)，我們比以往任何時候都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。行百里者半九十，越到這個時候，我們將遇到前所未有的挑戰(zhàn)和困難。就像爬珠穆朗瑪峰，最后的兩百米可能是最困難的一段歷程，現(xiàn)在中國也是這樣。這個時候更需要我們這種強烈的責(zé)任感、歷史感，團結(jié)一心、腳踏實地、夙興夜寐。在五千多年的文明長河中，中華民族曾多次處于歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵節(jié)點。歷史一次次證明，重大歷史成就的獲得，往往在最接近成功時遭遇最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這種興衰更迭的歷史記憶，已積淀為民族基因中厚重的歷史感。今天的中國正處在爬坡過坎的沖刺階段，越是接近目標(biāo)，越要保持堅韌與清醒。“接近”意味著更大的歷史責(zé)任，前行每一步都需以歷史為鏡鑒，懷抱著對歷史的敬畏，凝聚起團結(jié)奮進(jìn)的力量，將強烈的責(zé)任感落實在腳踏實地的實踐中，將厚重的歷史感轉(zhuǎn)化為砥礪前行的動力。
2020年1月19日至21日，習(xí)近平總書記在云南考察調(diào)研時強調(diào)，我們教育的目的就是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。要堅持正確辦學(xué)方向，落實黨的教育方針，加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)有歷史感責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才支撐。教育同國家前途命運的交織，貫穿中華文明的演進(jìn)脈絡(luò)，是中華文明傳承賡續(xù)的內(nèi)在邏輯。教育興則國運興。教育要同國家命運、民族前途緊密聯(lián)系起來。為國家、為民族，是學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)的動機。我們現(xiàn)在教育的目的，就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有歷史感責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的時代新人，不負(fù)韶華，不負(fù)時代。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。要解決這一問題，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。要凝聚教育領(lǐng)域的思想共識與行動合力，確保中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓教育真正成為國之大計、黨之大計。
2020年6月17日，習(xí)近平總書記在主持召開《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》文件起草組第二次全體會議時強調(diào)，應(yīng)該把五年規(guī)劃和2035年的遠(yuǎn)景展望有機結(jié)合起來，使之更有方向感、歷史感、戰(zhàn)略性。中國共產(chǎn)黨制定五年規(guī)劃的實踐，始終扎根于歷史土壤，貫穿著對歷史規(guī)律的深刻把握、對發(fā)展方向的堅定錨定、對戰(zhàn)略全局的統(tǒng)籌謀劃。將五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)有機結(jié)合，正是這種治理智慧的集中體現(xiàn)，彰顯著獨特的政治優(yōu)勢。新中國成立以來，十四個五年規(guī)劃的歷史延續(xù)性，是黨在不同歷史時期對社會主要矛盾的準(zhǔn)確把握。每一個五年規(guī)劃既是對前一階段的繼承發(fā)展，又是對未來的前瞻布局，形成“歷史—現(xiàn)實—未來”的歷史開放空間。黨的規(guī)劃實踐始終以初心使命為定向標(biāo)，以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為使命。“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的銜接，共同致力于社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)目標(biāo)，正是這種方向感的生動體現(xiàn)。黨始終善于從全局高度謀劃發(fā)展，將短期突破與長期布局統(tǒng)一起來，既解決當(dāng)下發(fā)展中的突出問題，又為長遠(yuǎn)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。這種前瞻性，讓每個五年都成為實現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)的關(guān)鍵一步，在歷史洪流中始終掌握發(fā)展的主動權(quán)。