開(kāi)展回訪教育是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)受處分人員履行監(jiān)督職能的延續(xù)。今年3月以來(lái)，普洱市思茅區(qū)紀(jì)委監(jiān)委分層分級(jí)統(tǒng)籌對(duì)2024年受處分及處分期滿的人員常態(tài)化開(kāi)展關(guān)愛(ài)回訪教育工作，深入了解和掌握受處分人員思想動(dòng)態(tài)和工作生活情況，加強(qiáng)思想教育、心理疏導(dǎo)和政策解釋?zhuān)瑐鬟f組織關(guān)愛(ài)，幫助他們放下包袱，調(diào)整心態(tài)，努力工作。
“聽(tīng)說(shuō)這一年來(lái)他工作十分努力，還團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)單位獲得了上級(jí)的表彰，一會(huì)我們就圍繞他如何開(kāi)展工作聊起……”在一單位回訪某受處分干部前，第二工作小組回訪成員認(rèn)真溝通回訪細(xì)節(jié)。
回訪教育不是為訪而訪。紀(jì)委監(jiān)委案件審理室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“受處分干部心里一般都有疙瘩，也不太想揭開(kāi)自己的傷疤，要是回訪不到點(diǎn)上，容易讓其對(duì)組織產(chǎn)生抵觸情緒。”
為了讓大家放下思想包袱與組織交心，此次回訪前，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委要求各回訪工作小組根據(jù)受處分人員的錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)、處分類(lèi)型、處分期間個(gè)人表現(xiàn)、性格特點(diǎn)等區(qū)分情況、分類(lèi)處理，因人因事施策，對(duì)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的，耐心細(xì)致做好解釋疏導(dǎo)；對(duì)壓力大、情緒低的，心理疏導(dǎo)卸包袱；對(duì)受處分后仍有不良表現(xiàn)的，及時(shí)敲響警鐘，力促讓回訪教育契合受處理處分干部的內(nèi)心需求，訪出實(shí)效。
“處分對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)提醒，是一記當(dāng)頭棒喝。”在談話中，受處分干部王某對(duì)第二工作小組回訪成員敞開(kāi)了心扉。受處分后，他也郁悶了一陣子，在參加警示教育會(huì)、單位組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)教育后，他對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻地反思，認(rèn)識(shí)到組織作出處分是防止自己“小問(wèn)題”變“大毛病”，是及時(shí)挽救了自己。而組織的談心談話也讓他感覺(jué)到自己并沒(méi)有被放棄，唯有努力工作用業(yè)績(jī)說(shuō)話，重新贏得組織的肯定。
“黨員干部不能諱疾忌醫(yī)，要勇于自我革命，勇于自我剖析，對(duì)自己存在的問(wèn)題，拿出刮骨療毒的勇氣，去腐生肌，重塑正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀。”紀(jì)律是法律前面的一道保護(hù)線，一次處分未必不是一場(chǎng)洗禮。在第一工作組開(kāi)展回訪教育現(xiàn)場(chǎng)，區(qū)委主要負(fù)責(zé)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒違紀(jì)黨員干部收斂收手、強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)。
紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，組織的處理和處分，既是嚴(yán)管，也是厚愛(ài)。為切實(shí)“訪”掉受處分人員的思想包袱，“育”出大家敢為善為有為的干事創(chuàng)業(yè)新熱情，最大程度地挽救那些知錯(cuò)能改、擔(dān)當(dāng)作為的干部。在回訪教育結(jié)束后，各回訪工作小組及時(shí)梳理談話記錄，核實(shí)實(shí)干實(shí)績(jī)相關(guān)材料，并根據(jù)回訪和日常工作了解情況，對(duì)受處分人員思想認(rèn)識(shí)、態(tài)度轉(zhuǎn)變、工作狀態(tài)、干部群眾反映等進(jìn)行綜合分析評(píng)估，形成回訪對(duì)象的“精準(zhǔn)畫(huà)像”。
同時(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)變較大、實(shí)績(jī)突出、群眾認(rèn)可的回訪教育對(duì)象，建立正面清單，積極向區(qū)委推薦使用；對(duì)回訪教育效果不明顯的，進(jìn)行跟蹤回訪，定期向所在黨組織反饋，督促其壓實(shí)日常教育管理監(jiān)督責(zé)任，幫助“跌倒”干部“站”起來(lái)，再出發(fā)。
組織處理和處分從來(lái)都只是手段，教育挽救才是最終目的。下一步，思茅區(qū)紀(jì)委監(jiān)委將持續(xù)推進(jìn)回訪教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，努力實(shí)現(xiàn)“回訪一人、教育一群、影響一片”的效果，推動(dòng)全區(qū)上下形成奮勇?tīng)?zhēng)先、大膽干事創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)局面。（廖翌含）