熊國朝參加教學研討
“只有全面發展，我們才能發現農村孩子的特長，他們才有更多機會走出去。”這是熊國朝在被推薦為馬云鄉村校長面對澎湃新聞記者采訪時的深情表達。27年來，為了讓更多的孩子走出大山，讓教師的價值得到最大化體現，熊國朝同志始終如一的堅守著這份信念。
默默堅守
1991年，熊國朝同志師范畢業，分配到界頭鄉當時最落后的山區村，任界頭鄉中牌小學“負責人”。全校有4個班、90多名孩子，包括熊國朝在內只有四個男老師，其中有兩位還是代課教師。熊國朝回憶：“一畢業就當負責人，不是因為我能力強，而是因為那邊太苦了。”那是一個連自行車都無路可騎、馬匹運貨都無路可過的村。破舊不堪的學校有三間竹籬笆做墻壁的木房，狹小的院場還是村民出入的必經之路。每天，除了上課，還要自己做飯。艱苦的條件讓熊國朝一度想棄教另尋他路。但山區孩子的淳樸和舉動感動了他，他說：“孩子們自己帶著菜和米走十公里山路來學校做飯，一年四季光著腳穿著襤褸的單衣來上學，冷得鼻涕直流的臉上眼神卻清澈透明，充滿了對知識的渴求；只要有好吃的，孩子們都不會忘了叫老師一起吃。我要是離開學校，這些孩子誰來教？”就這樣，熊國朝堅持了下來。
2005年，騰越鎮公開選拔校長，界頭部分校長和教師參加了選拔被聘用。這是一條鄉村教師調入縣城的捷徑。當時，有同事也鼓動熊國朝去報名，大家都認為已經是界頭名校長的熊國朝如果參加選拔，一定能選上，會有更好的發展空間。但他說：“界頭本來就缺老師，要是大家都走了，界頭的教育可就沒有盼頭了。”樸素的話語，道出對界頭這塊熱土的熱愛，對鄉村教育難以割舍的情懷。
熊國朝進行理念宣講
上下求索
“現在不好好讀書，以后會苦一輩子的。”這是熊國朝最常和孩子們說的一句話，但他心里明白，文化成績好的永遠只有那一部分孩子，對更多農村孩子而言，考大學是一種奢求，只有全面發展，才能發現孩子的特長，他們才有更多機會走出去。在教育教學和管理工作中，熊國朝一直堅持“讓更多的孩子走出大山去、讓教師的價值得到最大化體現”的理念，不斷探索著鄉村教育發展的路子。在擔任中牌小學負責人及清水河完小校長期間，兩所學校的各項工作都得到長足發展，教育教學成績一度名列前茅。在新大街完小，熊國朝既是校長又是班主任，除了教授學生文化知識，更注重培育學生的健全人格，鼓勵學生全面發展，為孩子的健康成長奠定了堅實的基礎。熊國朝一直記得，他在新大街完小教過一個只有30名學生的班級，后來這個班卻有10多名學生考上了大學。
2007年，熊國朝被選聘擔任界頭中心學校校長，他慶幸自己的教育理念在更大范圍得以實施。“更大范圍實施”，簡單的六個字，熊國朝付出了多年努力。“不是每一個喜歡唱歌的孩子都能成為歌唱家，也不是每一個跑得快的孩子都能成為世界冠軍，但我們一定要為孩子們的興趣和愛好提供一個可能發展的平臺。”在熊國朝上任中心學校校長的第一年，他就組織起全鎮第一屆“文化體育藝術活動周”。師生們書法繪畫，唱歌跳舞，倒也新鮮。可到了第二年，鎮上很多校長、教師就開始提出反對意見。“他們覺得做這些東西太累了，太耗時了，好像也沒哪個孩子成為歌星、明星。”還有教師一再提議，要不就仿效奧運會，每四年辦一屆算了。“孩子的成長是一個漫長的過程。要是一屆兩屆就能夠出歌星，出世界冠軍，那教育就不是百年樹人的事業了。”在熊國朝的堅持下，“文化體育藝術活動周”還是一年一屆地辦下來了。熊國朝也擔心過“發展活動”、“注重音體美”會影響教學成績。“雖然我們平時都在說寓教于樂，但沒有經過實踐，心里總會擔憂。好在這些年的實踐，已經讓我排除了這份擔心。”熊國朝說，農村一些孩子調皮搗蛋，其實是精力過剩的表現，開展一些活動，讓孩子們做有趣有益的事，多余的精力就被消耗了。孩子們的成績也讓熊國朝寬慰，從他十年前堅持全鎮全面教育到今天，界頭鎮優質高中上線人數從三四十人升為上百人，高考被一本院校錄取人數穩定在百人以上，“這幾年我們鎮的教學成績穩在全市前十，最好時還拿過全市第五。學習成績好只是一方面，關鍵是孩子的成長發展更全面了。”最讓他高興的是，孩子里有幾人考上藝校，有幾人進了體校。
熊國朝和“美麗中國”支教老師座談（左二）
耕耘收獲
如今，通過多方調研論證，經過實踐檢驗的“以文化成才為主線，走多元化成才之路”、“面向全體的英才計劃培優行動”、“新教師揚帆起航筑夢教育三年成長計劃”等理念已經深入界頭教師人心，界頭教育在熊國朝的掌舵下砥礪前行。熊國朝提出的教育理念也讓他入選為首屆“馬云鄉村校長計劃”候選人。“馬云鄉村校長計劃”于2016年7月4日正式發布，將于今年年中在全國評選出首屆20位具有教育情懷與教育思想，在教育管理方面體現出顯著成效的優秀鄉村校長。
在27年的鄉村教育堅守中，熊國朝先后榮獲原工商銀行保山分行教育獎勵基金獎、保山市先進教育工作者、騰沖市優秀共產黨員、騰沖市優秀教育工作者。（何雄 楊朝甦）